2014新人教版四年级下册英语教案

Unit 1 My school 第一课时 教学目标: 1. 使学生掌握新词:first floor, second floor, teacher’s office ,library。

2. 使学生了解指令,并作相应的活动。

如:Go to the library. Read a book。

教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。

教学难点:单词 library 中辅音连缀的发音。

教具准备: 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的四张单词卡。

教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”) ,让学生跟随声音说唱。

2 . 播 放 第 三 册 第 一 单 元 录 音 Let’s learn A , 回 顾 句 型 : “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.” 自然过度到学习学校各 课室的名称。

(二)呈现新课 (Presentation) 1 . 教 师 指 着 教 室 问 学 生 : This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学 生 做 出 相 应 的 回 答 。

教 师 接 着 问 : How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in t he school? Look! This is a map of our school. 2.播放本课的录音 Let’s learn A, 教读生词。

教师可引入句型“It’s on the first floor.为下 一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读, 让学生掌握本课时四个生词的 正 确 读 音 。

在 练 习 library 的 发 音 时 , 可 复 习 已 学 过 的 含 辅 音 连 缀 的 单 词 , 如 ice-cream, brother, friend, hungry。

图1

(三)趣味操练 (Practice) 1.小组比赛。

教师出示一张词卡,如 library,组内学生依次说出与该词有关的其它单 词,如:flowers,red,colour,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习 Let’s do 打下基础。

2.看 Let’s do 的图片(没有文字) ,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。

播放声 音,教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做 动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括 动作是否准确、到位、优雅等。

(四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。

一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学 生说出 library, canteen 等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发 Let’s do 中的指令。

板书设计: Unit 1 Our school first floor second floor library teacher’s office 教学反思: 第二课时 教学目标: 1. 能掌握并说:“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.” 2. 学习歌曲“our school”。

3. 了解一些楼层的表达。

教学重点:让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。

教学难点:this 的发音以及在楼层的表达中序数词 first, second 的用法是教学中的难点。

图2

师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备: 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备 Chen Jie 的头饰。

教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放本单元 Let’s do A 的录音,学生听录音做动作。

2.教师出示 canteen 等生词的图片,请学生说出该单词。

3.教师播放本单元歌曲《Our School》 ,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。

(二)呈现新课 (Presentation) 1.教师和学生进行 free talk,话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句 子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说: “Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our scho ol. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

2 . 播 放 本 课 录 音 Let’s talk 部 分 。

教 师 可 以 就 对 话 内 容 提 一 些 问 题 , 如 : How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程 中,将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生 this 和 that 中“th”的发音要咬舌头。

first 和 second 的 操 练 可 以 在 排 列 卡 片 、 复 习 单 词 的 过 程 中 渗 透 , 如 : T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排 列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正 确理解和运用短语 on the first floor 和 on the second floor。

4.分角色朗读与表演 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演, 以降低完全由学生自己表演的难度。

然 后请学生小组练习和表演。

Let’s spell 1、学生读单词,并总结 er 字母组合在单词中的发音。

图3

2、Read,underline and say。

3、Look,listen and write。

(三)趣味操练 (Practice) 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立, 另一学生依照图的提示做出动作, 其余 的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That is a …”作答。

(四)扩展性活动(Add-activities) 1. 做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。

2. 听 Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计: Unit 1 Our school This is the teacher’s office. That is my classroom. first, second 教学反思: 第三课时 教学目标:掌握四个四会单词:playground, computer room,art room,music room 以及问句 “Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母 a 的发音规则。

教学重点:四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。

教学难点:四个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法。

教具准备: 1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

图4

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 师生齐唱本单元的 Let’t chant B 部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Our school》 。

教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词, 然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子, 其他学生判断说单词, 说一说校园里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课 (Presentation) 教师播放 A 部分 Let’s do 的录音,学生表演 “听听做做”活动。

教 师 提 问 : Where do we water the flowers? 学 生 回 答 : In the garden. 教 师 再 问 : Where do we read story-books? 学 生 回 答 : In the library. 然 后 教 师 继 续 提 问 : Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。

教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余几个生词。

听录音,跟读、模仿。

教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。

让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

学生 A 问同桌:Do you have a …?同桌回答。

(三)趣味操练 (Practice) 1、Look,ask and answer。

2. Task time 让学生带上纸和笔, 四人一组参观学校, 并将学校的校舍分布情况记录下来, 绘出地图, 标上各功能室的名称。

回到教室后向全班展示。

或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一

图5

处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。

教师鼓励学生大胆想象,构思未来教室的 蓝图。

(四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元 B 部分 Read and write 的活动手册配套练习。

2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。

板书设计: Unit 1 Our school Do you have a …? Yes, we do.It’s on the first floor. No,we don’t. 教学反思: 第四课时 教学目标:掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法,并了解 this 和 that 在距离上的区别。

教学重难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。

建议教师在真实的情景中对 this 和 that 在距离 上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备: 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。

图6

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