中职英语Unit 2 说课稿

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Unit 2 How do you do? 各位评委老师:大家好 我说课的题目是 Unit 2 How do you do?本课为口语课,整个说课我将分六个部分进行讲述。

一、说教材 我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》(基础模块-预备级)。

本套教材共 10 个 单元,每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。

本单元的教学重点为:招呼用 语,听懂并掌握询问和个人信息的词汇、句型。

本单元处于本册书较为靠前的位置,它属于日常生 活话题,是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一,既贴近生活,又是训练学生口语表达能力的良好 素材。

本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的,他们对本课的学习充满期待和兴趣。

1、教学目标 根据教材教学大纲以及学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下: [知识目标 Knowledge aim] ⑴掌握与个人信息相关的词汇 ⑵掌握或询问个人信息时所使用的句型 [能力目标 Ability aim] 学生能听懂、编写关于询问和个人信息的对话,辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用 对象、时间及场所。

[情感目标 Emotional aim] 1. 在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,主动参与、相互赏识。

2.培养学生对英语的正确态度,提高对英语的兴趣。

[德育目标 Morality aim] 师者,教书育人。

在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客,强调礼貌礼仪的重要性,鼓励学生言 行文明,适时地将德育融进英语课堂。

2、教学重点 根据教学大纲要求及学生实际情况,本节课的教学重点是:打招呼用语,听懂并掌握询问和个 人信息的词汇、句型。

3、教学难点 长期以来,传统的外语教学注重书本知识的讲授,而忽视了学生交际能力的培养,使许多学生不敢 开口,羞于在众人前表达,因而口语比较薄弱。

所以,我采用引导、激励、合作讨论等方法,鼓励学生 大胆开口,运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息,做到学以致用,这是本课的难点。

二、学情分析 我们的教学对象为职业学校的学生。

学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口,对参与课 堂活动缺少积极性这些问题。

因此,在组织教学活动的过程中,要注重学习策略的指导,在练习的设置 上先易后难,营造轻松的学习氛围,及时地给予表扬,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂活 动,同时帮助学生树立自信心。

三、教法 教法:基于新的教学理念,在教学过程中主要采取情感激励法、任务型教学法、直观法和合作学习 法。

根据单词的记忆规律,引导学生参与多种方式的单词呈现,循序渐进,由单词到短语,再到句子, 运用课堂活动让学生在合作和体验中学习。

在教学中注重师生之间的交流,适时调整策略,多给学生鼓 励,合理调动不同层次学生学习的主动性,从而提高学生参与课堂活动的积极性,培养学习兴趣。

四、学法 教学相长,学生是学习的主体,应积极参与课堂活动,不害羞,多动口,掌握本课的重点,突破难 点。

在老师的指导下,把本课的知识转化为交际能力。

做到学一句,会用一句,强调实用性,而不只是 盲目背书。

五、教学程序 1

1、Lead-in (新课导入) Good morning/afternoon/evening. Hi. / Hello. Nice to meet you.(设计意图:快速搜集多种招呼用语,并让全体同学尽快掌握) 2.让学生辨别与陌生人初次见面打招呼的基本方式。

3.设计意图:让学生了解初次见面时中西方的文化差异,并辨别在不同场合初次见面的交流模式。

2、Listening and speaking (听说学习) 1. Activity 3. What’s your name, please? Your name, please?... (设计意图:让学生辨别在不同场合面对不同人时询问姓名的基本方式。

) 2. Activity 4. What’s your name, please? Where are you from? Which class are you in? What’s your favorite sport? What’s your hobby? (设计意图:让学生进一步了解在不同场合下询问对方信息的方式。

) 3、Summary and Production (总结与学习成果) 1. Make a short summary of what we’ve learned today. (1)key vocabulary: surname, hometown, favorite (2)everyday English about greetings 。

Hi. Good morning. How are you? Good morning./ Good afternoon./ Good evening… (设计意图:集思广益让学生罗列 10 条问候语,并请学生当堂记忆。

明确数量,可以帮助学生记忆。

) 4、 Homework(家庭作业) 1. Practice greeting people with your classmate after class. 2. Make an introduction of your classmate. 3. Introduce a hero in your mind to the class. 六、板书设计 Unit 2 How do you do? Greeting: Ask for personal information: Good morning/afternoon/evening. A: Good morning! I’m ______. Hi./ Hello. _____is my last name and ______ Nice to meet you. is my first name. May I have your How do you do? name, please. How are you?/ How are you going? B: Good morning! I’m Name: ______._____is my last name and What’s your name, please? _____ is my first name. Your name, please? A: Nice to meet you. I’m from Can you tell me your name, ____ Middle School. Where are you please? from? May I have your name? B: Nice to meet you, too. I’m from ______ Middle School. 2

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