六年级下册 语文知识与能力训练全部答案

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六年级下册 语文知识与能力训练全部答案 第 1 课 文言文两则 1.我发现“之”的意思不一样,我能写出不同 的意思。

(1)弈秋,通国之善弈者也。

( (2)惟弈秋之为听。

( 的 ) 的) (3)一人虽听之。

( 弈秋的教导) (4)思援弓缴而射之。

(它,指天鹅) (5)虽与之俱学。

他,指前一个人) ( (6)弗若之矣。

他,之前一个人) ( 2.我发现下列带点字古今意思完全不一样, 我能分别写出来。

(1)及其日中如探汤。

古义: 热水 今义:食物煮后所得的汁水 (2)我以日始出时去人近。

古义: 距离 今义:从所在地到别的地方

(3)孰为汝多知乎? 今义: 知识 3.请根据课文内容填空。

古义: 智慧 (1)虽与之俱学,弗若之矣。

为是 智弗若与)? 而日中时 ( 曰: (非然也) 。

(去人近 ) 。

(2)我以日始出时 远也 (其 ) , 4.请根据课文意思填空。

(1) 《学弈》告诉我们(学习或做事情都应 该 专 心 致 志 , 不 可 三 心 二 意 的道理,就像我们听过的《小猫 钓鱼》故事告诉我们的道理一样。

(2)两小儿的问题“孔子不能决也”,反而 被“两小儿笑曰: „孰为汝多知乎?‟”从这里, 我们可以看出孔子是一个 (实事求是、 诚实谦虚) (或:知之为知之不知为不知, 不知为不知,是知也)的人。

(用一两个成 语或一句名言表达)

5.解释加点字。

(1)通国之善弈者也。

善于 弈 秋 诲 二 人 弈 。

(3)思援弓缴而射之。

拉 带有丝绳的箭 (4)我以日始出时去人近。

离 (5)孔子不能决也。

汝 多 知 乎 。

谁 判断 、 (6)孰为 你 认为 、 、 (2)使 教 导 古时指 6.用自己的话说说下列句子的意思。

1.一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援 弓缴而射之。

一个人虽然也听弈秋的教导,心里却 总想着有天鹅飞过,想拉开弓箭射下它 。

2.孰为汝多知乎? 谁说您多智慧呢?

3.我以日始出时去人近,而日中时远也。

我认为太阳刚出来时离人近,而到了中 午时离人远。

4.此不为远者热而近者凉乎? 这不是远的热而近的就凉吗? 5.根据课文内容填空: (1)一个小孩认为“日始出时去人近”的原 因是: 日出 初大如车盖 ,及日中则 如盘盂 。

(2)另一个小孩认为“日初出远,而日中时 近”的原因是: 日出初沧沧凉凉,及其日中如探汤 的原因是: 看问题的角度不同,当然结论就会大 不一样,这就告诉我们对待问题要 多角度 。

(3)两个小孩在认识上产生分歧的最主要

去观察、思考 。

8.读下面的句子,说说它们分别用了什么修 辞方法。

(1)为是其智弗若与?曰:非然也。

(设问 ) (2)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。

(比喻 ) (3)此不为远者小而近者大乎? (反问 ) ( 4 ) 孰 为 汝 多 知 乎 ? (反问 ) 9 文学常识填空。

1.《 学弈》选自《 孟子·告子 》 ,孟子是 我国古代的 思想家 、教育家。

2.《两小儿辩日》选自《列子· 汤问 》 ,相传 为战国时期 第 2 课 匆匆 列御寇 撰写。

1.读读说说。

本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述,先写 日子一去不复返的特点 ,再写 自己的 八千多个日子来去匆匆,稍纵即逝的无奈。

最后发出“ 返”的感叹。

2.读句子,仿照作者的写法,将意思续写下 去。

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再 青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

仿写: 太阳落 了,有再 升起的时候 ; 流淌的时候 小草枯了,有再 。

洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时 候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然 的双眼前过去。

青的时候; 我们的日子为什么一去不复 小河水干涸 了,有再

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